به گزارش پی ام آپ، تعیین وضعیت استخدامی معلمان یکی از مسائل حیاتی برای جامعه فرهنگیان کشور است و مدت‌هاست که فرهنگیان به دنبال تعیین و تثبیت وضعیت استخدام خود هستند.
در مهر ماه سال ۱۴۰۰، جلال محمودزاده، نماینده مهاباد در مجلس شورای اسلامی، طرحی را به هیئت رئیسه مجلس ارائه داد که به تبدیل وضعیت استخدامی معلمان می‌پردازد. این طرح، اهمیت بسیاری برای فرهنگیان و جامعه دارد.
این طرح به دنبال تعیین چگونگی تغییر وضعیت استخدامی کلیه معلمان تمام وقت، معلمان مدارس غیراستاندارد، کارکنان دارای شناسه کارکنان (کد کارکنان) و دوره کامل در دانشگاه فرهنگیان، مربیان پیش دبستانی غیردولتی، خرید نیرو از خدمات می باشد. (برون سپاری در هنرستان ها)، معلمان نهضت سوادآموزی و نیروهای خرید خدمات آموزشی متمرکز شدند.
جلال محمودزاده در گفت و گو با سلام نو با اشاره به اهمیت رسیدگی هر چه سریعتر به این طرح، اظهار کرد: در حال حاضر نیز آموزش و پرورش کم نیرو است و با نیروهای جدید، بازنشسته یا کم تجربه این کمبود را جبران می کند در حالی که داریم. کارکنان باتجربه ای که می توانید با یک تبدیل برق، وضعیت کمبود برق را تا حد زیادی حل کنید.
این طرح برای استخدام و تبدیل وضعیت نیروهای خرید خدمات، معلمان پیش‌دبستانی، نهضت، آموزش دیده‌های دانشگاه فرهنگیان و قبول شدگان گزینش آموزش و پرورش متمرکز است. با اشاره به این موضوع، وی گفت: ما برای حل مشکلات کسانی که بیش از ده تا پانزده سال سابقه تدریس دارند و با کمترین امکانات، کلاس‌های خالی آموزش و پرورش را پر کرده‌اند، این طرح را تدوین کرده‌ایم.
این نماینده مجلس با اشاره به سابقه این طرح افزود: حدود دو و نیم سال پیش، من این طرح را تهیه و مطرح کردم و پس از نظر مرکز پژوهش‌ها با ۵۸ امضا به هیئت رئیسه مجلس ارائه شد. پس از آن به کمیسیون آموزش ارجاع داده شد، اما در این مرحله، کمیسیون کلیت طرح را رد کرد.
محمودزاده با اشاره به موضوع اصلی این طرح گفت: ما می گوییم با توجه به اینکه این نیروها از سن خود گذشته اند و دیگر آنقدر جوان نیستند که در جای دیگری امتحان بدهند و از صفر شروع کنند، وضعیت استخدامی خود را با معاینه داخلی به عنوان قانونی که در مورد نیروهای حرکتی قبل از سال 1391 اعمال می شد.
وی ادامه داد: کمیسیون آموزش گفت باید آزمون سراسری باشد و ماده 28 قبول نکردم و طرح رد شد. بعداً به اتفاق 60 نماینده مجلس به آقای قالیباف، رئیس مجلس نامه نوشتیم که با وجود رد کلی این پیشنهاد در کمیسیون آموزش، خواستار طرح آن در صحن علنی شدیم. به دنبال درخواست ما، آقای قالیباف نامه ای نوشتند تا دوباره پروژه را در کمیته مطرح کنند. این بار نیز اعضای کمیسیون کلیات را رد کردند و طرح ما در صحن علنی قرار گرفت.
این نماینده مجلس با اشاره به طرح خود در کمیسیون آموزش درباره تبدیل وضعیت استخدامی معلمان، اظهار داشت: پس از ارائه طرح ما در کمیسیون، اعضای کمیسیون آموزش طرح خود را مطرح و کلیات آن را تصویب کردند. در این طرح مطرح شده از سوی کمیسیون، نیز بر استخدام همان نیروهایی که در طرح ما مد نظر بودند، با آزمون ماده ۲۸ یا همان آزمون سراسری، تاکید شده است. در این طرح، برای اعمال نیاز به بیمه، امتیازهایی جزئی برای این نیروها مطرح شده است، در حالی که بخش مهمی از این نیروها اصلا سابقه بیمه ندارند. البته این طرح، فعلا برای طرح در صحن مجلس در مقابل طرح ماست، زیرا کلیات طرح ما بهبودهای مهمتری را برای وضعیت استخدامی معلمان پیشنهاد می‌دهد.
محمودزاده با تاکید بر اینکه طرح کمیسیون برخلاف نظر دوستان حق تعلیم و تربیت، پیش دبستانی و نهضت است، افزود: طرح ما یک طرح عادلانه است که می گوید از نیروهای در نظر گرفته شده تست داخلی می گیریم و خواهیم کرد. تبدیل مستقیم به کسانی که گذشت. کسانی که مدارک لازم را کسب نکنند به مدت 5 تا 6 ماه به دانشگاه فرهنگیان معرفی می شوند و پس از پایان دوره مجددا از آنها تست می گیریم و در صورت قبولی تغییر وضعیت می دهند.
وی ادامه داد: در این طرح نیروهای مجرب را با آزمون منصفانه می سنجیم و شرایط را تغییر می دهیم. خوبی این کار اینه که برای همه دوستان از نهادت تا دانشگاه فرهنگیان فراگیره. از سوی دیگر این طرح اجازه ضایع شدن حقوق افرادی که بیش از یک دهه در آموزش و پرورش کار کرده اند را نخواهد داد. این در حالی است که در آزمون ماده 28 رقابت نابرابرتر است و راهی برای استفاده از تجربیات این نیروها وجود ندارد.
این نماینده مجلس با اشاره به برخی ایرادات طرح پیشنهادی می گوید: ایراد آنها به این طرح بار مالی آن است در حالی که استفاده از این نیروها از قبل بار مالی دارد و حتی در صورت عدم جذب نیروها ادامه خواهد داشت. افراد جدید باید به کار گرفته شوند که باز هم بار مالی دارد.
وی ادامه داد: از سوی دیگر انتقاداتی نیز به سطح سواد این دوستان وارد است، باید گفت که اکثر این نیروها دارای مدرک کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری هستند و برنامه ما شامل مدرک کارشناسی و غیره است. سوال من از منتقدان این است که اگر این نیروها با سواد و آگاهی علمی مشکل دارند، چگونه در ده پانزده سال اخیر فرزندان مردم را برای تحصیل چنین نیروهایی فراهم کنیم؟
این نماینده مجلس با تاکید بر اینکه حق این طرح است که به نتیجه برسد تا حق این نیروها ضایع نشود، گفت: معتقدیم این نیروها دانش، دانش و ظرفیت لازم را دارند و سپس به طور مرتب آموزش و ارزیابی می شوند، جای نگرانی نیست.
محمودزاده با اشاره به کمبود معلم در آموزش و پرورش گفت: در حال حاضر 300 هزار نیرو در آموزش و پرورش کمبود داریم که با جذب همه این نیروها بین 200 تا 210 هزار نیرو جذب می شود و همچنان نیاز به جذب 90 هزار نیروی جدید وجود دارد. کارمندان
وی با اشاره به اینکه برخی اصرار دارند که نیروی انسانی مورد نیاز به طور کامل در دانشگاه فرهنگیان جذب شود، گفت: دانشگاه فرهنگیان ظرفیت 20 هزار دانشجو در چهار سال دارد و حتی مسئولیت جایگزینی و آموزش بازنشستگان سالانه آموزش و پرورش را بر عهده ندارد. 300000 پرسنل مورد نیاز برای آموزش این دانشگاه را تنها تامین کرد.
این نماینده مجلس ادامه داد: پیش بینی ما این است که پس از تبدیل این نیروها، مسیر تبدیل نیروها را به طور کامل ببندیم و سپس با تقویت دانشگاه فرهنگیان، تمامی نیروهای مورد نیاز این دانشگاه را تامین کنیم.
محمودزاده با اشاره به استقبال عمومی نمایندگان از این طرح، گفت: اگر این طرح در صحن علنی مطرح شود قطعا به رای گذاشته می شود اما از آنجایی که کمیسیون آموزش برنامه خودش را دارد باید صبر کرد یا این طرح کنار گذاشته خواهد شد یا تا بعداً در انجمن عمومی رای داده نخواهد شد.” بگذارید طرح ما ظاهر شود. تفاوت اصلی این دو طرح در نوع آزمون است. ما معتقد به آزمون داخلی هستیم که به عدالت نزدیکتر است و نظر شورای انقلاب فرهنگی نیز مورد توجه است.
وی در پاسخ به این سوال که آیا امیدی به تعیین تکلیف طرح تا قبل از پایان دوره جاری مجلس دارد، گفت: اگر اعضا و رئیس کمیسیون آموزش به ما کمک کنند تا طرح شما به عنوان تثبیت شود. در اسرع وقت، این عالی خواهد بود، زیرا حتی اگر برنامه شما باشد، ما آماده اضافه کردن یک پیشنهاد برای تغییر بررسی ماده 28 به بررسی داخلی هستیم و امیدواریم که آرای نمایندگان را به دست آوریم. با این تفاسیر امیدواریم پروژه به این دوره برسد.
این نماینده مجلس، آموزش و پرورش را یکی از مهم‌ترین دستگاه‌های اجرایی کشور دانست و با تأکید بر اهمیت تأمین معلم‌ها، اظهار داشت: در درجه اول، باید به دنبال حل مشکلات معیشتی معلم‌ها باشیم تا آنها دغدغه‌ای جز آموزش نداشته باشند. امروزه در کشور ما، معلم‌ها برای تأمین معیشت خود، باید شغل دیگری در کنار معلمی داشته باشند که این موضوع برای آنان یک آفت بزرگ است. معلم باید بعد از کلاس، استراحت کند و به فکر افزایش علم خود و ارتقا باشد.
محمودزاده با تأکید بر این موضوع که باید دنبال بهبود دغدغه معیشت معلم‌ها بود، گفت: در یک زمان، پزشکان در آلمان به خاطر کمبود درآمد، تظاهرات کردند و مطرح کردند که چرا درآمد معلمین از ما بیشتر است؟ به آنان پاسخ داده شد که نباید انتظار داشت کسانی که به شما آموزش دادند، از شما درآمد کمتری داشته باشند. اگر ما هم به این سمت حرکت نکنیم، معلمی تبدیل به شغل دوم یا سوم برای آنان می‌شود. قاطبه نمایندگان، به دنبال حل مشکلات معلم‌ها هستند و من امیدوارم که طرح ما در صورت طرح شدن، نیز بهبودهای مهمی را برای وضعیت معلمان به ارمغان بیاورد.