به گفته رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، در آیین نامه جدید رتبه‌بندی معلمان، پیشنهاد شده است که معلمان علاوه بر ارزیابی هر چهار سال یک بار برای ارتقای رتبه، مانند اساتید دانشگاه هر سال برای کسب «پایه علمی» ارزیابی شوند و بر اساس عملکرد سالیانه خود «پایه علمی» کسب کنند.
به گزارش بازتاب آنلاین به نقل از ایسنا، علی محبی درباره 10 بازنگری آیین نامه جدید صلاحیت معلمان اظهار کرد: در حال حاضر آیین نامه جدید صلاحیت معلمان در مرحله بررسی و تصویب است و ممکن است تغییراتی ایجاد کند، بنابراین اینگونه نیست. ممکن است. تا جزئیات آن را بیان کنیم، اما به طور کلی این آیین نامه نسبت به آیین نامه قبلی تحت عنوان «چرخش های بازیابی» تغییرات اساسی دارد.
پیشنهاد ارزشیابی معلمان هر ساله برای افزایش انگیزه برای ارتقاء
رئیس پژوهشکده مطالعات تربیتی در پاسخ به اینکه آیا معلمان هر سال بر اساس استانداردهای جدید صلاحیت ارزشیابی می شوند، گفت: بله، در آیین نامه قبلی فقط هر چهار سال یک بار معلمان برای ارتقاء ارزشیابی می شدند، به طوری که رتبه به معلمان تعلق می گیرد اما آیین نامه جدید پیشنهاد می کند ارزشیابی در این چهار سال دیده شود و عملکرد معلمان مورد ارزیابی قرار گیرد. هر سال با ارزیابی ها اندازه گیری می شود. این کار به این منظور انجام می شود که معلمان انگیزه بیشتری برای ارتقای رتبه خود داشته باشند. البته این یکی یکی از پیشنهاداتی است که در آیین نامه جدید مطرح شده و باید برای نهایی شدن تصویب شود.
ارزشیابی معلمان هر ساله برای اعطای «پایه» به عنوان استاد دانشگاه
وی ادامه داد: در واقع طی این 4 سال و در مسیر ارتقای رتبه معلمان، مدنظر قرار گرفته است که بررسی و ارزشیابی به معلمان «پایه» می دهد تا روند رتبه بندی معلمان مشابه اساتید دانشگاه باشد. اما برای اساتید دانشگاه بین هر رتبه پایه های علمی در نظر گرفته می شود و ما این پیشنهاد را به معلمان ارائه می دهیم، چنین عملکرد کل چهار ساله هر معلم می تواند باعث ارتقای رتبه شود و این ارزشیابی هر ساله برای دریافت «مبنای علمی» باشد. انگیزه ای برای ارزیابی چهارساله ایجاد می کند.رتبه معلمان را بالا ببرید.
محبی تصریح کرد: در حال حاضر به عنوان مثال «استاد تمام» یک رتبه علمی برای اساتید دانشگاه است، اما این اساتید پایه علمی هم دارند، یعنی اساتید دانشگاه هر ساله پایه علمی می گیرند. البته پایه های تشویقی مختلفی در رشته های مختلف وجود دارد که به این رتبه اضافه می شود، اما عموماً اساتید دانشگاه هر چهار سال یک بار رتبه بندی می شوند اما هر سال یک پایه علمی به آنها داده می شود. در آیین نامه جدید صلاحیت معلمان نیز پیشنهاد کرده ایم که ارزشیابی ارتقای رتبه معلمان مانند گذشته هر چهار سال یکبار انجام شود، اما علاوه بر آن معلمان هر سال به عنوان استاد دانشگاه ارزشیابی شوند و مبنای علمی به آنها داده شود. . .
محدودیتی در اعطای پایه های علمی نداریم/ امکان اعطای پایه های تشویقی به معلمان در صورت تصویب نهایی آیین نامه.
رئیس پژوهشکده آموزشی با بیان اینکه اساتید دانشگاه مانند اساتید دارای پنج رتبه علمی هستند، گفت: طبقه بندی ما از یک شروع می شود و حد آن پنج است اما در مبانی علمی محدودیتی وجود ندارد و اساتید را می توان به عنوان معلم طبقه بندی کرد. دانشگاه هر سال آنها را ارزیابی می کرد و به آنها مبنای علمی می داد. حتی در صورت نهایی شدن و تصویب آیین نامه جدید، امکان اعطای مشوق برای معلمان وجود دارد. در دانشگاه ها هم همین اتفاق می افتد. همچنین هر سال معلمان را برای پایه دادن ارزیابی می کنند و بر اساس عملکرد سالانه هر معلم یک پایه داده می شود و در نهایت هر چهار سال یکبار کل فعالیت های هر معلم دیده می شود و رتبه ای تعیین می شود.
محبی در عین حال تاکید کرد: ارزشیابی سالانه معلمان برای اعطای پایه علمی پیشنهادی در آیین نامه جدید صلاحیت معلمان است و برای نهایی شدن و اجرای آن باید به تصویب کمیته حسابرسی وزارت آموزش و پرورش برسد. بعد کمیته و دولت ماندند.
متحول شدن فرآیند ارزیابی معلمان
وی با بیان اینکه در آیین نامه جدید صلاحیت معلمان مراجع ارزشیابی متنوع شده است، تصریح کرد: در آیین نامه جدید ذینفعان نظام آموزشی مانند دانش آموزان و … و فرآیندهای ارزشیابی به عنوان مرجع ارزشیابی در نظر گرفته شده است. کمی نسبت به قبل تغییر کرده است.
به گفته رئیس پژوهشکده مطالعات آموزش و پرورش، ارزیابان انتخاب شده برای ارزشیابی معلمان در حال تغییر و ابزار ارزشیابی نیز در آیین نامه جدید صلاحیت معلمان متنوع شده است.
کیفیت صلاحیت های حرفه ای معلمان؛ محور اساسی رتبه بندی
محبی درباره تحول در ارزشیابی رتبه معلمان در آیین نامه جدید توضیح داد: قبلا ملاک کار براساس اسناد و مدارک و کارهای انجام شده توسط معلمان بود اما در آیین نامه جدید آزمون ها، مشاهدات و بسیاری موارد دیگر. . آنها بیشتر از کیفیت را در نظر می گیرند. بیایید صلاحیت حرفه ای معلمان را محور اصلی طبقه بندی خود قرار دهیم. علاوه بر این تغییرات تحولی دیگری نیز در این آیین نامه جدید در نظر گرفته شده است که در صورت تکمیل مراحل بررسی و تصویب، به زودی نهایی و اعلام خواهد شد.
وی معتقد است با در نظر گرفتن کیفیت صلاحیت های حرفه ای معلمان برای صلاحیت آنها می توان کیفیت نظام آموزشی را ارتقا داد.
رئیس پژوهشکده مطالعات تربیتی در خصوص در نظر گرفتن «رضایت معلم» در آیین نامه جدید احراز صلاحیت، اظهار داشت: در سند تحول بنیادین وزارت آموزش و پرورش و قانون احراز صلاحیت دو عامل اساسی در نظر گرفته شده است. یکی یکی از آنها ارتقاء رضایت معلم است که از این رضایت، تعهد معلم نیز بهبود می یابد. عامل دیگر ارتقای کیفیت نظام آموزشی از طریق ارزیابی دقیق و ارتقای صلاحیت حرفه ای معلمان است. سعی شده هر دو عامل در آیین نامه جدید به خوبی و به صورت شفاف و دقیق در نظر گرفته شود.
محبی با بیان اینکه این پژوهشکده برای نهایی کردن آیین نامه جدید صلاحیت معلمان کارهای پژوهشی انجام داده است، تاکید کرد: برای نهایی شدن این آیین نامه جدید، کار تحقیقاتی را در زمینه اجرای صفر تا صد آیین نامه انجام داده ایم. همه ما با سیاست گذاران و برنامه ریزان مصاحبه کردیم و یک مطالعه تطبیقی در مورد چگونگی ارزیابی و ارتقای معلمان در جهان انجام دادیم. در نهایت پیش نویس آیین نامه جدید صلاحیت معلمان را تهیه کردیم. این پیش نویس هم اکنون در راه بررسی و تصویب در کمیته حسابرسی وزارت آموزش و پرورش است که پس از بررسی در کمیته حسابرسی، باید در کمیته دولتی نیز بررسی و تصویب شود که به زودی تصویب و ابلاغ خواهد شد. اما ممکن است تغییراتی وجود داشته باشد.