به گزارش پی ام آپ، مسئله استخدام معلمان آموزش و پرورش و تبدیل وضعیت نیروهای غیررسمی پس از سال ۹۱ از جمله مسائلی است که نگرانی شدید برای هزاران نیروی آموزشی و پرورشی به وجود آورده است. برای حل این مشکل، در مجلس دو طرح مطرح شده است. یکی از این طرح‌ها، طرح کمیسیون آموزش است که توسط شخصیت‌هایی همچون متفکرآزاد، اسماعیلی و وحیدی طراحی شده است. طرح دیگر، طرح مستقل محمودزاده است که با حمایت بیش از ۶۰ نماینده و جامعه فرهنگی کشور مواجه شده و در انتظار تعیین وضعیت طرح کمیسیون آموزش در مجلس قرار دارد.
در طرح کمیسیون آموزش بر الزام شرکت در آزمون ماده 28 با نادیده گرفتن سال‌ها همکاری نیروهای غیررسمی، حق معلمان، خرید خدمات آموزشی، مربیان پیش دبستانی، سرباز معلم و سایر نیروها و با حداقل دستمزد تاکید شده است. و مزایا، با آموزش و پرورش همکاری کرده اند.
طرح تغییر وضعیت استخدامی معلمان آموزش و پرورش تا کجا پیش رفت؟
راه دسترسی یکی از معلمان حق الدریسی به مدرسه یکی از روستاهای کردستان.
بعضی از اعضای کمیسیون آموزش مدعی هستند که نمی‌توانیم شورای عالی انقلاب فرهنگی را نادیده بگیریم و باید به هر حال آزمون ماده ۲۸ را برگزار کنیم. در حالی که باید توجه داشت که مشکلات اساسی وجود دارد. اولا، این طرح تمام گروه‌های غیررسمی را در بر نمی‌گیرد. دوما، به نفع مدارس خصوصی و شرکت‌های واسطه عمل می‌کند. سوما، باعث از دست رفتن بخش قابل توجهی از نیروهای با تجربه می‌شود که سال‌های زیادی را در کلاس‌های درس برگزار کرده‌اند. به علاوه، این طرح اختیارات زیادی را به ادارات کل برای جذب نیروها می‌دهد که احتمال تخلف را افزایش می‌دهد.
طرح دوم طرح جلال محمودزاده نماینده مهاباد است. طرح محمودزاده با فلسفه استفاده حداکثری از نیروهای غیررسمی تدوین شد. بر این اساس ابتدا آزمون داخلی مناسب انجام می شود و برگزیدگان در آموزش و پرورش استخدام می شوند. از نیروهایی که در این آزمون رد شده اند، پس از گذراندن دوره چند ماهه در دانشگاه فرهنگیان مجدداً آزمون داده می شوند و در صورت قبولی، به صورت رسمی به کار گرفته می شوند.
این طرح نیز در راستای سیاست های مدنظر رهبری در نظر شورای عالی انقلاب فرهنگی است که تنها تفاوت آن توجه بیشتر به تجربه معلمان است.
بیانات رهبر انقلاب در قوانین تحول بنیادین آموزش و پرورش نیز حاکی از آن است که راه ورود معلمان به آموزش و پرورش باید از طریق دانشگاه فرهنگیان باشد و قبل از ورود به عرصه آموزشی کشور، دوره های کوتاه مدت یا بلندمدت را در آن دانشگاه و معلمان بگذرانند. سیستم. آنها باید از نظر عقیدتی، اخلاقی و سیاسی انتخاب شوند و امیدواریم نیروهای بعد از سال 2019 همه این موارد را طبق قرارداد با آموزش و پرورش که در این طرح در نظر گرفته شده است، طی کنند.
موضوع مهمی که در طرح نماینده مهاباد مورد توجه قرار گرفته توجه به شرایط نیروهای مورد بحث است. در خوشبینانه ترین سناریو، نیروهای قبل از سال 2011 حداقل بین 33 تا 45 سال هستند. این بدان معناست که اگرچه آنها جوان هستند، اما نمی توانند به راحتی در هر جایی استخدام شوند. وقتی در شرایط فعلی آموزش و پرورش نیاز به جذب نیروی فوری دارد، چرا از این ظرفیت استفاده نکنید و یک بازی برد-برد برای خود تعریف نکنید؟
برخی از منتقدان طرح دوم بار مالی آن را مطرح می‌کنند، اما برایشان مهم نیست که آیا بعد از سال 2019 نیاز به جذب معلم داریم یا نه، و هر ساله هزاران سرباز از این برنامه خارج می‌شوند. مزیت طرح دوم این است که نیروی جذب شده قطعا مجرب بوده و کارایی بالاتر از حد متوسط خواهد داشت.
محمودزاده درباره تامین منابع این طرح می گوید: همچنین در این طرح آمده است که پس از قانون شدن، ظرف سه ماه آئین نامه اجرایی آن توسط وزارت آموزش و پرورش و سازمان امور اداری و استخدامی کشور تهیه و تنظیم می شود. تصویب هیأت وزیران.